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交匯點:江蘇海洋大學:巧做加法,以點帶面推進課程思政建設
2020-09-09 09:00 王拓  交匯點   (點擊: )
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交匯點 2020年9月7日

近日,江蘇海洋大學微課教學比賽結果揭曉,海洋技術與測繪學院教授盧霞主講的《天基海洋環境監測技術概念和現狀》,商學院教授宣昌勇主講的《逆全球化VS人類命運共同體》兩門課獲得課程思政微課一等獎。這兩門課也是江蘇海洋大學立項建設的31門課程思政示范課的重點課程之一。

為深入貫徹習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神,全面落實立德樹人根本任務,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協同效應,江蘇海洋大學全面推進學校課程思政改革,充分挖掘各門課程思想政治資源,不斷探索課程思政建設之路,逐步形成了以點帶面、層層遞進、成效顯著的課程思政建設格局。

“黨建+”:黨支部成為推進課程思政的“橋頭堡”

學校黨委把推進和加強課程思政教學改革作為“一把手”工程,納入學校綜合考核體系。制定了《關于全面推進課程思政建設的意見》《2020年推進課程思政建設工作方案》等規章制度,對課程思政建設指導思想、基本原則、主要目標、重點任務、保障條件等做出明確規定和詳細規劃,繪好“路線圖”,確定“任務書”,列出“時間表”,形成了全課程育人格局。

學校成立了以校黨委書記為組長課程思政建設領導小組,建立了黨委全面統一領導、黨政齊抓共管、宣傳部門牽頭抓總、各級黨組織協同聯動、落實推進、教師黨支部引領保障的課程思政建設工作機制,確保了頂層設計的系統性和可操作性。

實施基層黨支部書記“雙帶頭人”培育工程,把政治素質高,師生威信高,黨務工作能力和教學科研能力強且具有副高級以上職稱或博士研究生學歷學位的“雙高雙強”優秀教師黨員選拔為“雙帶頭人”,充分發揮黨支部的政治功能,把課程思政作為黨支部的重要任務和工作著力點,明確黨支部書記是基層教學組織課程思政建設的第一責任人,組織黨員學理論、學立場、學方法;組織集體備課,挖掘課程的思政元素;打造示范案例,實現資源共享,黨支部成為推進課程思政的“橋頭堡”。

海洋工程學院副院長張會霞副教授是船舶與海洋工程系黨支部書記,是《船舶與海洋工程導論》課程團隊負責人,“本學期的黨支部重點工作之一就是組織黨員教師集體備課、課程團隊教師集體說課,調動和激發黨員教師的熱情,深度挖掘課程思政元素,充分認識課程思政的綜合性、創造性和滲透性的特點,讓課程思政建設生根發芽,全面開花?!?/p>

在張會霞的帶動下,支部黨員教師在教學中注重思政元素與知識體系融合,線上與線下配合,理論知識與船廠實際結合,海洋工程與機械工程聯合,通過一個學期的實踐,他們成了課程思政的踐行者和排頭兵。目前該教學團隊有5名教師參加了課程思政微課的錄制,其中兩名教師獲得學校2020微課大賽一等獎,并均被推薦參加江蘇省高校教師微課競賽,在慕課平臺上已經運行兩學期的《船舶與海洋工程導論》省在線課程也逐步融入了思政元素。

“海洋+”:構建“藍色”文化育人課程思政體系

課程思政建設的核心目標和重點內容,是寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中,學校結合海洋大學特征,組織專家組編制了《江蘇海洋大學課程思政建設指導手冊》,從當代中國政治觀念、社會主義核心價值觀、新時代需要的精神品質、馬克思主義方法論等方面全面詳細地列舉了一些通用的思政元素,提供課程思政融入教學大綱、教材編寫和教案設計的典型案例,指導教師有效挖掘課程中的思政元素。

學校出臺《江蘇海洋大學課程思政示范課建設管理辦法》,在不同類型、不同性質的課程立項建設31門課程思政示范課和示范課程群,挖掘涉海課程特色育人元素,在《海洋科學導論》《海洋測繪》《港口裝卸工藝》《海洋生態學》《制圖與測繪》等海洋類課程中,有機融入海洋文化、海洋強國、海洋精神、海洋經濟、海洋生態、海洋科技、海洋權益及21世紀海上絲綢之路等育人元素,構建具有海洋大學特色的課程思政體系,強化海洋文化育人功能。在示范課程建設的基礎上,學校進行示范課程建設經驗交流、觀摩,總結課程思政建設效果,將成果和經驗逐步推廣到其他課程。

海洋技術與測繪學院張瑞老師主講《海洋地質學》,這門課是海洋技術專業的核心基礎課。在講“大洋地形地貌”這節內容時,張老師把學生進行編組,學生以小組為單位,課前事先搜集世界各國大洋深??瓶嫉闹卮蟪晒咐?,課上依托云端教學平臺,在線討論我國與世界主要發達國家在大洋科考成就方面的優勢和差距?!拔覈d人深潛器再獲新突破,向萬米進發,躍居全球領先地位”“我國新一代遠洋綜合科考船‘向陽紅01’圓滿完成中國首次環球海洋綜合科考任務,戰風斗浪、逐夢深藍,書寫了世界海洋科考新紀錄”……同學們在熱烈的線上討論中,認識到我國海洋事業發展的輝煌成就,加深了海洋強國戰略重大歷史意義現實意義的理解。激發強烈的愛國熱情,強國責任?!安扇【€上線下結合的教學模式,通過師生互動、生生互動,實現共享共學、協同式教學,這樣可以不斷拓展和創新課程思政新路徑?!睆埲鸨硎?。

“互聯網+”:線上線下結合的多元化思政教學形式

來自馬克思主義學院的思政課教師朱凌云為電子工程學院2018級學生講授《毛概》課,每次課剛開始的三五分鐘是同學們最期待的環節之一,課前學生們都會把一摞小紙條整齊地擺放在講臺上,留給朱老師,紙條上寫著近期關注的時政熱點問題。如同“答記者(學生)問”般“被提問”,成了朱老師每堂課的“片頭曲”。

“給學生一杯水,自己要有一桶水?!蓖七M課程思政的重點和難點都在教師,對教師的思想水平、業務知識、業務能力提出了新要求。學校緊緊抓住教師、教材、教學三大關鍵要素,解決好“教育者先受教育”的問題,加大教師培訓力度,邀請相關專家、學者對課程思政進行深入解讀,組織廣大專任教師開展學習討論活動,設立課程思政教育教學改革專項研究項目,引導廣大教師進行理論研究和實踐探索,提高廣大教師課程思政育人意識和育人能力。

同時,通過重構人才培養方案,完善教學大綱,在教學目標中增加課程思政目標,要求根據目標設計相應教學環節,優化教學內容,將思想價值引領貫穿課程大綱設計、教學設計、備課授課等教育教學全過程。明確要求統一使用馬克思主義理論研究和建設工程重點教材,公共基礎必修課程、學科專業核心課程教材優先在國家公布的目錄中選用,確保選用教材價值導向正確。

學校大力推進授課模式改革,建設示范教學課件、教學案例和教學資源庫,探索以“互聯網+”為趨勢的課程思政多元化教學方法,將價值引領與知識傳授相融合,通過問題式、研討式、案例式、翻轉浸潤式等多種教學方法,線下備課教學與線上答疑解惑相結合,線下面授與線上自學相結合,線下交流研討與線上示范推廣相結合,潛移默化地將課程思政教學目標融入到教學設計中,融入到學生學習任務中。

在朱凌云老師的思政課堂上,利用實踐基地和互聯網等技術手段創設相應的教學場景、體驗平臺,讓學生在自主性學習體驗中建構知識體系,在情境浸潤體驗中獲得“真、善、美”的自我提升,實現政治理論課“潤物細無聲”的效果。

(通訊員 蘇海軒 交匯點記者 王拓)

 

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